10月15日下午，计算机（大数据）学院驻校工程师团队在博思楼A6S205会议室组织开展专题学习，集中研读《教育数字化转型背景下的大学师生AI能力框架设计与实践》和《麻省理工学院教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》（以下简称“MIT人工智能教育应用报告”）。

学习围绕两份材料的核心内容展开解读。在师生AI能力框架部分，大家重点研读了大学教师“知—规—行—果”四维能力要素与“基础—进阶—高级”三级水平体系，以及学生“理论知识—技术工具—实践能力—思维与伦理”四维框架，并结合自评量表对照自身定位、明确进阶方向。在MIT报告部分，与会人员梳理了报告提出的“保持谦逊、勇于进取、以人为本、拥抱学习、审慎施教、因课制宜、增强而非替代、超越课堂与校园的思考”八项指导原则，并就“认知缴械”、学业评价改革等问题展开讨论。

 （图为学习现场）

围绕“AI时代怎么教、怎么学”，与会驻校工程师结合各自服务课程的实际展开交流，表示将把学习成果融入课程建设与技术支持服务，协助教师合理界定课程AI使用规则，推动AI工具在教学中增强而非替代学生学习。

（图为交流现场)

此次学习是驻校工程师团队落实学校AI时代教育教学改革要求的具体举措。下一步，团队将助力AI能力框架落地课堂、服务人才培养。