夏季小学期是学院“三学期制”培养模式中的重要组成部分，如何有效开展学院的构建夏季小学期以学生学习为中心的分层教学也是学院一直致力探究的重要教学手段，在实际实施过程中，不仅要兼顾实践教学与理论教学的关系和衔接，更要遵循实践教学规律，突出重点技能与能力的分阶段递进式培养，合理选择实践教学内容，精心安排教学环节和进程，全过程、分阶段、循序渐进地全面培养学生的各项必备技能和能力；同时为更好的开展分层教学的实施，学院制定并实施了详细的夏季小学期分层培养实施方案。

（图为分层培养实施方案）

在实际培养过程中，由于行政班级中学生能力参差不齐，在计算机与软件工程学院夏季小学期实施过程中，依据学生的现实知识认知水平的差异，为不同的层次的学生设计不同层次的能够完成的教学内容和目标，使得各类学生都能得到最大程度的发展，在学习过程当中都学有所获，真正做到以学生学习为中心。

（分层的能力目标）

夏季小学期实施已经结束，针对于实施过程中的问题，教学团队也会通过总结、反馈的机制不断优化具体实施细节及实践教学体系；另外，也会持续构建和优化开放式课程项目库，更新教学资源；同时在实践教学过程中不断激发学生学习兴趣和提升学生自主学习能力，让小学期的学生动起来，实践技能提起来。

（文/范玲红 图/范玲红  审/吴锦华）